1
Отчет по самообследованию МАДОУ- детского сада №50
за 2025 год
Самообследование Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения - детского сада № 50 (далее ДОО) регулируют следующие нормативные документы,
локальные акты:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(п.3,13 ст. 28, п.3 ст. 29);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г.
№ 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» с
изменениями 14 декабря 2017 г.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»;
- Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 4 августа 2023 г. N 1493
«Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления информации»
(с изменениями и дополнениями);
- Письмо Рособрнадзора от 11.11.2024 «Официальные разъяснения обязательных требований
законодательства Российской Федерации в сфере образования в части информационной открытости
образовательной организации»;
- Положение о проведении самообследования и внутренней системы оценки качества образования
МАДОУ – детского сада №50;
Цель самообследования - обеспечение доступности и открытости информации
о деятельности ДОО.
Задачи:
- выявить позитивные и негативные тенденции в образовательном процессе, возможности развития
образовательной деятельности посредством анализа и мониторинга;
- выявить варианты корректировки негативных тенденций в ДОО на основе полученных
показателей.
В процессе самообследования проводится:
- оценка образовательной деятельности;
- оценка воспитательной работы
- оценка системы управления организацией;
- оценка внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО);
- оценка содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса;
-оценка качества кадрового, учебно - методического, библиотечно - информационного обеспечения,
материально-технической базы.
I.
Аналитическая часть:
Информационная справка об ДОО:
Наименование
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение - детский сал № 50
Организационно-правовая
Автономное учреждение
форма
Тип
Дошкольное образовательное учреждение
Вид
Детский сад общеразвивающего вида
Государственный статус
Автономное дошкольное образовательное учреждение
Юридический, фактический 620144 Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. 8 Марта, 144 А
адрес
2
Телефон
e-mail
Дата создания организации
Язык образования
+7(343) 257-32-16
mdou50@eduekb.ru
1974
русский
Лицензия
Выписка из реестра лицензий № Л035-01277-66/00194830.
Номер и дата приказа (распоряжения) лицензирующего органа о
предоставлении лицензии: № 905-ли от 26 апреля 2016.
Дошкольное образование.
Образовательная
программа
дошкольного
образования
Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения - детский сад № 50.
Уровень (ступень)
образования и
направленность
(наименование)
образовательной
программы
Форма обучения
Нормативный срок
освоения
Количество групп и
направленность
численность обучающихся
Режим работы
Дополнительное
образование
Учредитель,
адрес
очная
5 лет (с 2 до 7(8) лет)
6 групп
общеразвивающие
128
Пятидневная рабочая неделя с 10,5- часовым пребыванием детей с
7.30-18.00, исключая выходные и праздничные дни.
Группы могут работать в режиме сокращенного дня (8-10-часового
пребывания, кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в
день), 12- часового дня с 7.00 до 19.00.
Режим посещения ребенком ДОО может определяться
индивидуально (в пределах режима работы ДОО)
Дополнительные
общеобразовательные
программы
дополнительные общеразвивающие программы:
1) технической направленности кружка «LEGO - мастерилки»,
возраст обучающихся 2 – 7 лет;
2) художественной направленности ИЗО - студии «Акварелька»,
возраст обучающихся 2 - 7 лет;
3) студии танца «Танцующие звездочки», возраст обучающихся 2 7 лет;
4) социально - гуманитарной направленности кружка
«Путешествие в Англию», возраст обучающихся 4 – 7 лет;
5) социально – гуманитарной направленности «Веселый язычок»,
возраст обучающихся 3 -5 лет;
6) физкультурно - спортивной направленности "Шахматная
страна", возраст обучающихся 5 – 7 лет.
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
6200014, Свердловская область, г. Екатеринбург, пр. Ленина, 24 а.
Непосредственную организацию и координацию деятельности
МАДОУ № 50 осуществляет Управление образования Ленинского
района г. Екатеринбурга, начальник - Пономарева Екатерина
Геннадиевна.
Местонахождение: 620144 Свердловская область, г. Екатеринбург,
ул. Большакова, 99а. Тел. +7(343) 304 16 40.
e - mail: ruo-len@ekadm.ru
3
Сайт
Заведующий
Устав
Наличие или отсутствие
предписаний, замечаний со
стороны контролирующих
и надзорных органов по
итогам проведенных
проверок
Наполнение официального
сайта образовательной
организации в сети
интернет в соответствии с
законодательством, в том
числе наличие обратной
связи Соответствие
наполнения официального
сайта предъявляемым
требованиям
Сайт: https://екатеринбург.рф/жителям/образование/департамент/р
айотделы/ленинский.
http://50.tvoysadik.ru/
Алдакимова Ольга Сергеевна
Утвержден
Распоряжением
Управлением
образования
Администрации города Екатеринбурга от 20.02.2016 г.,
№ 234/46/36.
http://50.tvoysadik.ru/files/ts50_new/0a6df421803f525f41c079175c35
e2b8.pdf
За 2025 год - отсутствуют.
По результатам самопроверки кабинета администратора процент
заполняемости сайта составил 100%.
1.1. Оценка образовательной деятельности.
В МАДОУ № 50 реализуется Образовательная программа дошкольного образования (далее
Программа), которая разработана:
- с учетом Федеральной образовательной программы дошкольного образования и учебно –
методического комплекта к ней;
- парциальных программ и методических пособий, выбранных участниками образовательных
отношений в качестве дополнения содержания образовательных областей Программы.
Для реализации Программы в части, формируемой участниками образовательных
отношений, с учетом запросов родителей и особенностей развития и интересов детей дошкольного
возраста предусмотрено:
по содержанию образовательной области «Познавательное развитие» (формирование
элементарных математических представлений) парциальная образовательная программа
математического развития дошкольников «Игралочка» (для детей 3-7 лет) Петерсон Л.Г,
Кочемасовой Е.Е.
- с учетом «Программы логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического
недоразвития у детей» и «Программы логопедической работы по преодолению общего
недоразвития речи у детей», авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина для детей, имеющих речевые
нарушения и посещающих логопункт.
Обязательная часть Программы составляет не менее 60%, часть, формируемая участниками
образовательных отношений, - не более 40%:
Подробная информация - http://50.tvoysadik.ru/sveden/education .
Вывод: данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы и
способствует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе
из одной возрастной группы в другую; содержание
комплексной и парциальной программ
способствует целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста и охватывает
следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и
4
образования детей - образовательные области: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое
развитие.
Перечень услуг, оказываемых бесплатно, определяется и регулируется Договором
об образовании между ДОО и родителями (законными представителями) ребенка:
- реализация Программы;
- присмотр и уход с 7.30 до 18.00 за детьми-инвалидами, детьми-сиротами, детьми, оставшимися
без попечения родителей, а также детьми с туберкулезной интоксикацией, посещающих ДОО
при наличии подтверждающих документов.
- содержание недвижимого имущества ДОО.
В 2025 году дошкольное образование получали 118 воспитанников.
ДОО реализует дополнительные общеобразовательные программы:
Дополнительные
2023-2024 уч. год – 128 чел.
2024-2025 уч. год – 118 чел.
общеобразовательные
Количество обучающихся/
Количество обучающихся/
программы - дополнительные
доля от общего количества
доля от общего количества
общеразвивающие программы:
воспитанников
воспитанников
Студия танца «Танцующие
59/46%
63/53%
звездочки»
изостудия «Акварелька»
65/51%
70/59%
кружок «Путешествие в
27/21% (от общего кол-ва)/
28/24% (от общего кол-ва)/
Англию»
27/42 % (от возраста)
28/38 % (от возраста)
(для детей 5-7(8) лет)
кружок «LEGO-мастерилки»
52/42%
56/47%
Кружок «Шахматная страна»
21/16%(от общего кол-ва)/
27/23%(от общего кол-ва)/
(для детей 5-7(8) лет)
21/33% (от возраста)
27/%51 (от возраста)
Кружок «Веселый язычок»
13/10%(от общего кол-ва)/
9/8%(от общего кол-ва)/
(для детей 3-5 лет)
13/31 % (от возраста)
9/27 % (от возраста)
Подробная информация- http://50.tvoysadik.ru/sveden/paid_edu .
Вывод: платные образовательные услуги востребованы и отвечают запросам родителей
(законных представителей) воспитанников, так как для оказания платных образовательных услуг
в ДОО соблюдены необходимые условия: изучение спроса родителей (законных представителей)
на предоставляемые услуги; соответствие действующим санитарным правилам и нормативам;
соответствие требованиям по охране и безопасности здоровья потребителей услуг; качественное
кадровое обеспечение; необходимое программно-методическое и техническое обеспечение;
контроль качества оказания платных образовательных услуг.
1.2. Оценка системы управления организации.
Управление ДОО осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Деятельность
органов
самоуправления
регламентируется
Уставом
(https://50.tvoysadik.ru/sveden/document)
и
соответствующими
локальными
актами
(http://50.tvoysadik.ru/sveden/document).
В ДОО действуют следующие нормативно-правовые документы и локальные акты,
с помощью которых регламентируется структура управления коллективом:
- договор между ДОО и родителями (законными представителями);
- трудовой договор между работодателем и работником;
- коллективный договор.
Локальные акты ДОО:
- Положение о Совете родителей;
- Положение о Наблюдательном совете;
- Положение об Общем собрании работников;
- Положение о Педагогическом совете.
5
Вывод: создание и обогащение нормативно - информационного обеспечения в ДОО
способствует осуществлению анализа управленческой системы и приводит к повышению её
эффективности.
Административная система управления ДОО:
- заведующий;
- заместители заведующего.
Административные обязанности в педагогическом коллективе распределяются следующим
образом:
заведующий
Непосредственное управление ДОО осуществляет заведующий, который
назначается на должность и освобождается от должности Учредителем.
В соответствии с законодательством РФ и Уставом ДОО осуществляет
руководство образовательным учреждением, устанавливает контакты
с
внешними
организациями,
осуществляет
системный
контроль
за воспитательной и образовательной, административной, хозяйственной и
финансовой
деятельностью
учреждения
и
несет
ответственность
за деятельность учреждения.
Зам.
Планирует и организует методическую работу коллектива; руководит работой
заведующего воспитателей,
педагогов-специалистов,
осуществляет
работу
с молодыми специалистами, анализирует выполнение Образовательной
программы дошкольного образования, участвует в разработке перспективных
планов и направлений деятельности учреждения, методических объединений,
комплексно – тематического планирования.
Коллегиальные органы управления:
Общее
Деятельность Общего собрания работников ДОО регламентируется
собрание
«Положением об Общем собрании работников МАДОУ № 50». Настоящее
работников
положение разработано в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании
в Российской Федерации», Уставом ДОО.
Общая информация по ссылке https://50.tvoysadik.ru/sveden/struct.
С
положением
можно
ознакомиться
по
ссылке
b9656969798520ddcde1bdf9e3a14b4e.pdf .
В период за 2025 год в ДОО было проведено 6 заседаний Общего собрания
работников:
- Рассмотрение проекта Положения о комиссии по предупреждению и
ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности
МАДОУ – детского сада №50;
- Избрание Общим собранием работников МАДОУ – детского сада №50
представителей (представительного органа) работников тайным голосованием
для проведения коллективных переговоров, заключению (подписанию)
Коллективного договора на период 2025-2028 г.г.;
- Рассмотрение проекта дополнительного соглашения к Положению о системе
оплаты труда работников МАДОУ – детского сада №50;
- Рассмотрение проекта дополнительного соглашения к Положению о системе
оплаты труда работников МАДОУ – детского сада №50;
- Рассмотрение проекта дополнительного соглашения к Коллективному договору
на период 2025—2028 г. г. МАДОУ – детского сада №50;
- Рассмотрение проекта графика отпусков работников МАДОУ – детского сада
№50.
Наблюдатель Одним из коллегиальных органов управления ДОО в соответствии
ный совет
с Федеральным законом РФ «Об автономных учреждениях», является
Наблюдательный
совет.
Деятельность
Наблюдательного
совета
регламентируется «Положением о Наблюдательном совете МАДОУ
№ 50».
6
Общая информация по ссылке https://50.tvoysadik.ru/sveden/struct.
С
положением
можно
ознакомиться
по
ссылке
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/b6/bb/b6bb4f93f85adc05e35c9ad60507
adb0.pdf .
В 2025 году было проведено 12 заседаний:
- рассмотрение проекта ПФХД от 01.01.2025- заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 31.01.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 29.02.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 31.03.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 30.04.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 30.05.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 30.06.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 31.07.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 29.08.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 30.09.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 31.10.2025 - заочно;
- рассмотрение проекта ПФХД от 28.11.2025 – заочно.
Педагогическ
Деятельность Педагогического совета определяется «Положением
ий совет
о Педагогическом совете МАДОУ № 50».
Общая информация по ссылке https://50.tvoysadik.ru/sveden/struct.
С
положением
можно
ознакомиться
по
ссылке
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/84/5f/845fc6d58b1ea7ebb59073efcecf8
1c9.pdf .
В период за 2025 год в ДОУ было проведено 4 Педагогических советов:
- Аттестация педагогических работников в 2025 аттестационному году».
Изменения в законодательстве и в локальных актах ДОО.
- Рассмотрение и принятие отчета о результатах самообследования МАДОУ за
2025 г.
- Установочный педсовет. Обсуждение и принятие годового плана на 2025/2026
уч. г.
- Ознакомление с приказом № 1353 от 03.07.2025 и изменениями в локальных
нормативных актах МАДОУ.
Рассматриваемые вопросы и результаты запротоколированы.
Решения Педагогических советов исполнялись своевременно.
Совет
Деятельность
Совета
родителей
регламентируется
«Положением
родителей
о Совете родителей МАДОУ № 50».
Общая информация по ссылке https://50.tvoysadik.ru/sveden/struct.
С положением можно ознакомиться по ссылке
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/4b/ec/4bec8c0ac9cd8d784f85b9ade92f8
156.pdf .
Количество собраний Совета родителей в 2025 году соответствует Положению.
Механизм управления нацелен на обеспечение единства действий, координации и
согласованности всех участников образовательного процесса: воспитанников, родителей (законных
представителей), педагогов. Действующая система управления позволяет прогнозировать и
обеспечивать личностный рост взрослых и детей и проектировать дальнейшие перспективы
развития ДОО.
В рамках реализации Программы развития ДОО:
- активизировалась работа с мультстудией;
- продолжает развиваться детское техническое творчество в разных формах;
- создается банк методических материалов в облачном хранилище.
С целью эффективного управления создана мотивационная среда для каждой категории
сотрудников, которая реализуется через:
7
- оптимальное распределение функций для формирования субъектной позиции каждого педагога в
реализации учебно-воспитательного процесса;
- материальное стимулирование;
- система повышения квалификации педагогических кадров;
-мероприятия по созданию благоприятного психологического климата в коллективе;
- обеспечение материально-технической базы.
В ДОО сложилась система контроля, осуществляемого в целях установления соответствия
воспитательно - образовательной деятельности целям и задачам Программы. Контроль
осуществляется администрацией в соответствии с разработанным на начало учебного года
планом - графиком. В течение года осуществлялся контроль: текущий, оперативный, тематический
в соответствии с годовыми задачами. Для каждого вида контроля составлялся план,
разрабатывались критерии, собиралась и анализировалась информация, что позволило сделать
систему контроля доступной всем участникам образовательных отношений.
По результатам контроля составлялись аналитические справки, вырабатывались
рекомендации, определялись направления коррекции воспитательно - образовательного процесса.
План – график контроля образовательного процесса реализован полностью.
В процессе контроля осуществлен анализ всех направлений образовательной деятельности
ДОО.
Выводы:
- функциональные звенья управления связаны и последовательны, и образуют единый
управленческий цикл, который позволяет оптимизировать управление и включать
в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов и родителей (законных
представителей), а также иных заинтересованных сторон;
- управление осуществляется комплексно
- выполняются все функции управленческой
деятельности во взаимосвязи: аналитико - прогностическая, мотивационно - стимулирующая,
планово - прогностическая, организационно - исполнительская, контрольно - оценочная,
регулятивно - организационная.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся, организации
учебного процесса
2025 год решал проблему разностороннего развития детей дошкольного возраста и
поддержка детской инициативы, как условия реализации Федеральной образовательной программы
дошкольного образования.
Цель: создание условий, обеспечивающих речевое развитие детей в образовательной и
самостоятельной деятельности..
Задачи:
- создать условия для речевого развития детей посредством образовательной среды и развивающей
предметно – пространственной среды, способствующих формированию культурных практик и
поддержке детской инициативы у обучающихся;
- развивать детское словотворчество посредством построения развивающей предметно пространственной среды и формирования устойчивого интереса к чтению детской художественной
литературы.
В течение года с педагогическими работниками проводились следующие мероприятия:
8
Консультации
Смотры
конкурсы:
–
Мастер - класс
Семинары –
практикумы:
- Реализация ФОП ДО.
- Порядок АПР, алгоритм прохождения аттестации.
- Культура и правила общения педагога с родителями в чатах.
- Утренний сбор как способ организации свободного речевого общения
детей.
- Вечерний сбор как способ подведения итога дня, анализа.
- Особенности речевого развития у детей дошкольного возраста.
- Особенности организации образовательного процесса по речевому
развитию.
- Особенности использования речевых игр в образовательном процессе и
режимных моментах.
- Педагогические технологии, методы и приемы работы по развитию речи у
детей дошкольного возраста.
- Особенности детского словотворчества у детей дошкольного возраста.
- Центр книги в группах как условие развития интереса к детскому
словотворчеству и чтению детской литературы.
- Как научить детей планировать свой день.
- «Лучшая группа к началу учебного года»
- Лучший центр «Красивая речь».
- Создание условий для двигательной активности на участке в зимний период.
- Лучшее оформление участков, цветников и огорода.
- Мультстудия в ДОО – средство всестороннего развития личности ребенка.
- Цифровизация образовательного пространства ДОО в условиях реализации
ФОП ДО: интерактивные сенсорная панель и доски.
- Использование детской типографии для создания книжек – малышек.
- Инновационные подходы к организации РППС с учетом ФОП ДО.
Психолого – педагогические условия реализации ФОП ДО.
- Диагностический инструментарий: формы, методы педагогической
диагностики в ДОО. Ошибки при проведении диагностики и способы их
преодоления. Составление ИОМ по итогам диагностики.
- Планирование образовательной деятельности: комплексно – тематическое
планирование на основе «метода трех вопросов» и «паутинки».
- Муниципальные и региональные праздники, как региональный компонент в
календарном плане воспитательной работы.
- Психолого – педагогические условия создания РППС, обеспечивающей
поддержку детской инициативы по речевому развитию (младшая группа –
Маслова И.С., средняя группа – Буря И.А., старшая группа – Гостева Н.В.,
подготовительная к школе группа – воспитатель Спицына С.Г. и ст.
воспитатель Пилясова Н.П.).
- Как поддержать детскую инициативу в центре книги (младшая группа –
Маслова И.С., средняя группа – Буря И.А., старшая группа – Гостева Н.В.,
подготовительная к школе группа – воспитатель Спицына С.Г. и ст.
воспитатель Пилясова Н.П.).
9
Открытые
просмотры:
- Образовательная деятельность и самостоятельная деятельность детей во
второй половине дня в центре «Красивая речь» (младшая группа – Маслова
И.С., средняя группа – Буря И.А., старшая группа – Гостева Н.В.,
подготовительная к школе группа – воспитатель Спицына С.Г. и ст.
воспитатель Пилясова Н.П.)..
- Самостоятельная игровая деятельность в центре книги (младшая группа –
Маслова И.С., средняя группа – Буря И.А., старшая группа – Гостева Н.В.,
подготовительная к школе группа – воспитатель Спицына С.Г. и ст.
воспитатель Пилясова Н.П.).
Тематический
контроль
Заседания
ППк:
- Речевое развитие у детей дошкольного возраста в образовательной и
самостоятельной деятельности.
- План работы ППк на учебный год. План мероприятий по выявлению
воспитанников с ООП.
- Анализ результатов комплексного обследования воспитанников
специалистами ППк. Формирование списка для ПМПК.
Оценка
эффективности
коррекционно-развивающей
работы
с
воспитанниками
- Итоги работы ППк за учебный год. Формирование списков для
комплектования логопункта.
Заседания
- Установочный педсовет (обсуждение и принятие ОП ДО, годового плана.
Педагогическ
- Аттестация педагогических кадров в 2025 аттестационном году. Изменения
ого совета:
в законодательных и локальных актах МАДОУ – детского сада №50.
- Итоги тематического контроля. Рассмотрение и принятие отчета по
самообсделованию.
- Итоговый: Анализ воспитательно – образовательной работы ДОО за
учебный год.
Таким образом, в течении года углубленно изучалось и анализировалось речевое развитие
детей дошкольного возраста.
В образовательной деятельности и в самостоятельной игровой деятельности разобраны,
проанализированы основные понятия, принципы, намечены формы, методы, приемы,
педагогические технологии реализации образовательной области «Речевое развитие», перспективы
реализации на следующий учебный год, а также усовершенствование развивающей предметнопространственной среды в соответствии с принципами ФГОС ДО и ФОП ДО.
Все события, запланированные по воспитательной работе, проведены в полном объеме и в
различных формах:
Воспитательное событие
Форма проведения
День Знаний
Развлечение
День дошкольного работника
Экскурсии в Ботанический сад и Зеленую
Малый туризм
рощу
Неделя безопасности дорожного движения
Викторина
Международный день пожилых людей
Беседы
День учителя
Международный день музыки
Мастерская по изготовлению муз.
инструментов
День отцов
Физкультурно – спортивный праздник
День народного единства
Игровая программа
День синички
Международный день толерантности
Акция «Помоги перезимовать пернатым»
Коллаж
10
День матери
День государственного герба РФ
Международный день инвалидов
День добровольца в России
Международный день художника
День Конституции РФ
Новый год
День Российской печати
День российской науки
Международный день дарения книги
Международный день родного языка
День защитника Отечества
Международный женский день
Масленица
День воссоединения Крыма с Россией
Всемирный день театра
Всемирный день здоровья
Всемирный день Земли
День космонавтики
Праздник Весны и Труда
День Победы
Концерт
Коллаж «Герб нашей семьи»
Мастерская и поздравление
Акция «Наши добрые дела»
Выставка книжек - малышек
Беседа.
Праздник
Акция «Письмо другу» (детская типография»
Познавательно –исследовательская
деятельность
Акция «День дарения книги»
Мастерская по украшению букв своего имени.
Спортивный праздник с папами
Праздник
Масленичные гулянья
Ситуативная беседа
Показ спектакля, квест «Театры
Екатеринбурга».
Спортивный праздник
Участие в экологической акции «Час Земли»
«Космический турнир» и выставка семейного
технического творчества «Настроение –
КОСМОС!»
Изготовление украшений
Праздничный концерт, видео-книга
«Наследники Победы».
Беседа
День детских общественных организаций
России
День славянской письменности и культуры
Творческая мастерская
Основные из событий воспитательной работы отражены в новостной ленте сайта МАДОУ
https://50.tvoysadik.ru/news .
Главными целями взаимодействия педагогического коллектива МАДОУ с семьями
обучающихся дошкольного возраста являются:
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей
младенческого, раннего и дошкольного возрастов;
- обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях МАДОУ и семьи;
повышение воспитательного потенциала семьи.
Достижение этих целей осуществляется посредством:
1) Взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнерских отношений: участие в
управлении и развитии МАДОУ посредством коллегиального органа «Совет родителей»,
обновление и совершенствование программ МАДОУ, участие в образовательном и воспитательном
процессах (проектная деятельность, конкурсное движение, выставки и конкурсы семейного
творчества, праздники и иные мероприятия).
2) Оперативное и своевременное информирование родителей (законных представителей) в режиме
открытой образовательной системы посредством сайта МАДОУ, официальной страницы в
социальной сети VK, информационном киоске в фойе, на информационных стендах в группах,
онлайн-общение (чаты групп, форумы, странички педагогов).
3) Функционирование Консультационного центра по запросу родителей, чьи дети не посещают
ДОО. В 2025 году было проведено 4 консультации по запросу родителей. Консультации проводили:
11
воспитатель группы раннего возраста Маслова И.С., воспитатель средней группы Буря И.А.,
музыкальный руководитель Сергиенко А.Н., учитель – логопед Жевлакова Е.А.
Более подробная информация о Консультационном центре - https://50.tvoysadik.ru/?section_id=11 .
Все это дает возможность родителям (законным представителям) получать не только
информацию о МАДОУ, но и почувствовать себя полноценными участниками образовательного
процесса, способствует формированию интереса к работе МАДОУ и желанию сотрудничать, а
также повышает правовую и психолого-педагогическую компетентность в вопросах охраны и
укрепления здоровья, развития и образования детей.
В течение года проводились различные мероприятия с родителями (законными
представителями) воспитанников:
12
Анкетирование
Групповые
собрания
Общее собрание
Консультации и
беседы, лекции
Участие в
образовательном
процессе
День открытых
дверей
Участие в
конкурсном
движении
- выявление мнения родителей на предмет качества предоставляемых
услуг МАДОУ № 50;
- выявление запроса родителей на предмет платных образовательных
услуг.
- установочные групповые родительские собрания «Будем знакомы»;
- тематические: «О капризах и упрямстве» (группа раннего возраста и
младшая группы), «Азы воспитания» (средняя группа), «Растить
любознательных» (старшая группа), «Подготовка к школе»
(подготовительная
группа).
- итоговые.
Цели и задачи Федеральной образовательной программы дошкольного
образования: обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательного процесса.
-Мы идем в детский сад.
- Режим и возраст.
- Что воспитывает детский сад?
- Играем и развиваемся!
- Растим юного читателя
- Речевое развитие детей дошкольного возраста
- Речевые нарушения у детей дошкольного возраста
- проектная деятельность в рамках конкурсного движения;
- проектная деятельность по плану групп;
- создание видео- книги «Наследники Победы»;
- экологических акциях: «Сдаем батарейки – спасаем природу!», «Сдай
макулатуру – спаси дерево!», «Операция: сытый клюв»
- социальных акциях: «Подари ЗВЕЗДУ герою», «День дошкольного
работника», «Подарок солдату», «Зажги Синим», «Час Земли».
- наставники команд в космическом турнире «Пора в космос!»
- выставки семейного творчества: «Осенние фантазии», «Настроение –
КОСМОС!!»
- Интересующие вопросы родителей.
- открытый образовательный проект «Добрый город»;
- познавательные активности: онлайн – викторина «Добрые истории о
защитниках Отечества»;
- «Чудеса анимации»;
- «Здравствуй, гостья Зима»;
- «Мы о Родине поем».
Праздники
- День Матери.
- День защитника Отечества.
- 8 Марта
- Масленица
- День Победы.
Консультационный
Проводились лекции, беседы, консультации специалистов и педагогов
центр
по интересующим родителей вопросам и проблемам.
Родители принимали участие в благоустройстве территории ДОО.
МАДОУ ставит целью не только обучение и воспитание обучающихся, но и развитие
сообщества, привлечение заинтересованных сторон к решению актуальных социальных проблем.
МАДОУ включено в социокультурную среду города образовательными, культурными,
научными и иными учреждениями:
Организация
Совместные мероприятия
13
Лицей № 3
Гимназия №120
- Поздравление первоклассников с Днем знаний.
- Экскурсия в лицей, в школьную библиотеку, школьный стадион.
- Посещение планетария.
ПМПК
- Обследование детей.
- Согласование графика прохождения ПМПК
- Прохождение комиссии ПМПК
МАУК театр балета Реализация культурно - просветительского проекта.
«Щелкунчик»
- Экскурсия к зданию театра балета «Щелкунчик» и «закулисью»
(договор от 01.09.2025 театра: знакомство с профессиями, которые помогают театру
№1)
функционировать.
- Просмотр спектакля, согласно абонементу
ООО «Интерактивные Консультации по работе с универсальной интерактивной программой
системы»
«Сова», позволяющей педагогам самостоятельно создавать наглядно дидактические пособия и интерактивные игры для обучающихся.
Мероприятия, обозначенные в договорах, реализуются.
Из анализа видно, что МАДОУ является открытой социально - педагогической системой,
способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды.
Сотрудничество с социокультурной средой влияет на образовательную среду МАДОУ, тем
самым совершенствует организацию, содержание и технологии образования и воспитания
обучающихся.
Анализ показал, что совершенствование работы может проходить через:
- привлечение большего числа субъектов в образовательный процесс;
- использование современных форм партнерства;
- изучение запросов родителей, социальных партнеров и иных заинтересованных сторон;
- организацию сетевого взаимодействия МАДОУ с различными организациями, что позволит
развивать образовательные ресурсы, оптимизировать инновационные процессы, распространять
эффективные педагогические технологии и повышать имидж МАДОУ в социуме.
Психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ходе
реализации Программы:
Медицинское сопровождение
Врач-педиатр, медицинская сестра.
Медицинский кабинет, процедурный кабинет.
Методическое сопровождение
Зам. зав.
Образовательной программы
Методический кабинет.
дошкольного образования
Микрометодкабинеты групп.
Коррекционный раздел
Образовательной программы
дошкольного образования
Индивидуальные образовательные
маршруты
Учитель – логопед (1).
Микрометодкабинет учителя – логопеда (1),
Логопункт,
Центры речевого развития в группах.
Зам. зав. .
Учитель- логопед (1).
Воспитатели старшей и подготовительной к школе
групп.
Музыкальный руководитель (1).
Инструктор по ФК (1).
Методический кабинет, микрометодкабинеты
воспитателей и учителя-логопеда.
Состояние здоровья воспитанников и сравнительный анализ с предыдущими учебными
годами отслеживается мониторингом здоровья воспитанников:
Критерии
Показатели
14
календарный год/
количество детей
2021г./
142 реб.
2022г./
144 реб.
2023/
142 реб.
2024/
128 реб.
2025/
118 детей
I
II
III
IV
общее
количество
случаев
ОРЗ, ОРВИ
инфекционные
травматизм
прочие
ни разу не
болевшие дети
41- 29%
74- 53%
25- 17%
2 -1%
185
41-28,5%
75-52%
26-18%
2-1,5%
221
53/37%
78/55%
10/7%
1-1%
288
41- 32%
63- 49%
23- 18%
1 -1%
176
41 - 35%
59 -50%
18 - 15%
0-0%
171
137
35
13
-
195
8
1
17
-
218
42
2
148
10
38
-
157
5
9
-
группы
здоровья
случаи
заболева
емости
-
число пропущенных дней
1920
2129
2688
1613
1612
по болезни
заболеваемость на 1000
1284
1534
2028
1375
1432
детей по д/с
Определение состояния здоровья детей показало, что основная их масса может быть
отнесена ко II группе здоровья.
Увеличение детей диспансерной группы связано с поступлением новых детей
с
ослабленным
здоровьем
в
группу
раннего
возраста
и
их
адаптацией
к условиям пребывания в ДОО.
В 2025 году наблюдается отсутствие детей с IV группой здоровья.
Общее количество случаев заболеваний немного уменьшилось. Однако преобладают
заболевания ОРЗ и ОРВИ. Это обусловлено тем, что сложилась сложная эпидемиологическая
ситуация по ОРВИ в регионе. Учитывая выше сказанное, в ДОО проводились профилактические
мероприятия, связанные в том числе и с профилактикой ОРВИ.
Показатель «ни разу не болевшие дети» - отсутствует.
В 2025 г. показатели по заболеваемости на 1000 случаев по ДОО по сравнению с 2024 г.
практически остались на прежнем уровне, но по сравнению с 2023 г. и 2022 г. – уменьшилось.
Вакцинация воспитанников выполнена в полном объеме.
Вывод: реализация здоровьесберегающих технологий, рациональная организация
двигательной активности в организованной и самостоятельной деятельности детей, а также особое
внимание соблюдению режима дня (особенно в части прогулок), лечебно-профилактическим и
оздоровительным мероприятиям позволило сохранить положительную динамику.
Проблема сохранения и укрепления здоровья воспитанников все-таки остается актуальной.
Показатели 2025 года говорят о необходимости корректировки мероприятий
по профилактике ОРВИ.
Организация получения образования обучающимися с ОВЗ и детьми – инвалидами.
В ДОО инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ)
посещают группы общеразвивающей направленности.
Характеристика речевых нарушений у воспитанников старшего дошкольного возраста:
Критерии
Показатели
учебный год/ 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025
количество детей 30 детей
37 детей
37 детей
37 детей
37 детей
ФФНР
15
23
28
27
20
ТНР
14
14
9
10
16
15
Несформированность языковых
1
средств
ЗПР
1
Мониторинг уровня развития детей с ФФНР и ООП (ОВЗ и инвалидностью)
по освоению «модуля» по коррекционно - развивающей работе с детьми старшего дошкольного
возраста с речевыми нарушениями Образовательной программы дошкольного образования:
Уч. год/
Звукопроизно Фонемати
Лексико- Связная речь Развитие
Общий
кол-во детей
сительная
ческие
граммати
свободного
уровень
сторона речи процессы
ческий
общения
речевого
строй речи
развития
2023/2024
в - 8/53%
в -11/73% в - 11/73%
в - 9/60%
в - 14/93%
в - 9/60%
15 детей
с -7/47%
с - 4/27%
с - 4/297%
с - 6/40 %
с - 1/7%
с - 6/40%
с ФФНР
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
(5 – 6 лет)
2023/2024
в - 1/20%
в - 1/20%
в - 1/20%
в - 0%
в - 1/20%
в - 0%
5 детей
с - 3/60%
с - 4/80%
с - 4/80%
с - 5/100 %
с - 4/80 %
с - 5/100%
с ООП (ОВЗ н - 1/20%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
(ТНР) и
инвалиднос
тью)
(5-6 лет)
2023/2024
в - 8/73%
в - 9/82%
в -9/82%
в - 5/45%
в - 9/82%
в - 8/73
11 детей
с - 3/27%
с - 2/18%
с - 2/18%
с - 6/55 %
с - 2/18 %
с - 3/27
с ФФНР
н - 0%
н - 0%
н -0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
(6 – 7 лет)
2023/2024
в - 4/67%
в - 5/83%
в - 2/33%
в -1/17%
в - 5/83%
в - 4/67%
6 детей
с - 2/33%
с - 1/17%
с - 4/67%
с - 5/83 %
с - 1/17 %
с - 2/33%
с ООП (ОВЗ и н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
н - 0%
инвалиднос
тью)
(6-7 лет)
2024/2025
6 детей
с ООП (ОВЗ
(ТНР)и
инвалиднос
тью)
(4 – 5 лет)
2024/2025
14 детей
с ФФНР
(5 – 6 лет)
2024/2025
2 детей
1 - ЗПР
с ООП (ОВЗ
(ТНР) и
инвалиднос
тью)
(5-6 лет)
в – 0/0%
с – 4/66%
н – 2/34%
в – 0/0%
с – 6/100%
н – 0/%
в – 0/0%
с – 6/100%
н – 0/0%
в – 0/0%
с – 6/100%
н – 0/0%
в – 0/0%
с – 6/100%
н – 0/0%
в – 0/0%
с – 6/100%
н – 0/0%
в – 7/50%
с – 7/50%
н – 0/0%
в – 9/64%
с – 5/36%
н – 0/0%
в – 6/43%
с – 8/57%
н – 0/0%
в – 5/36%
с – 9/64%
н – 0/0%
в – 9/64%
с – 5/36%
н – 0/0%
в – 5/36%
с – 9/64%
н – 0/0%
в – 0/0%
с – 2/67%
н – 1/33%
в – 2/67%
с – 1/33%
н – 0/0%
в – 1/33%
с – 2/67%
н – 0/0%
в – 1/33%
с – 2/67%
н – 0/0%
в – 1/33%
с – 2/67%
н – 0/0%
в – 0/0%
с – 3/100%
н – 0/0%
16
2024/2025
в – 4/57%
в – 6/86% в – 6/86%
в – 6/86%
в – 6/86%
в – 3/43%
7 детей
с – 3/43%
с – 1/14%
с – 1/14%
с – 1/14%
с – 1/14%
с – 4/57%
с ФФНР
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
(6 – 7 лет)
2024/2025
в – 4/57%
в – 5/71% в – 5/71%
в – 4/57%
в – 6/86%
в – 3/43%
7 детей
с – 3/43%
с – 2/29%
с – 2/29%
с – 3/43%
с – 1/14%
с – 4/57%
с ООП (ОВЗ н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
н – 0/0%
(ТНР) и
инвалиднос
тью)
(6-7 лет)
Анализ речевых нарушений выявил тенденцию небольшого роста детей с ОПП. Решение
данной проблемы зависит от всех участников образовательных отношений: родителей (законных
представителей) – выполнение рекомендаций; педагогов (учителя-логопеда, воспитателей,
музыкального руководителя, инструктора по ФК) - включения в коррекционно-развивающую
работу по реализации Программы ДОО, индивидуальных образовательных маршрутов.
В 2025 году детей – инвалидов не было.
Доля обучающихся с ОВЗ, охваченных психолого – педагогическим сопровождением, для
которых образовательный процесс организован по индивидуальному образовательному маршруту
составила:
Критерии
2023
2024
2025
Количество с ООП (ОВЗ)/доля от общего количества обучающихся
9/6% 10/8% 16/14%
Количество детей – инвалидов/доля от общего количества 1/1%. 1/1%. 0/0%
обучающихся
Для обучающихся с ООП (ОВЗ) создана доступная образовательная среда – отчет НОКО
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/29/36/293690908c11b7b91c6f2d1c9e718f05.pdf .
В МАДОУ применяются дистанционные формы поддержки обучающихся с ОВЗ, согласно
Положению о порядке применения электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/00/b0/00b0a990c8727c605a7bc327b582cab2.pdf .
Достижение обучающимися планируемых образовательных и воспитательных
результатов освоения Образовательной программы дошкольного образования.
2023-2024 учебный год:
Старшая
Подгот. к
Направления развития
Группа
Младшая
Средняя
группа
школе
группа
ран.
группа
группа
(от
5
до
6
(то
6
до 7
возраста
(от 3 до 4
(от 4 до 5
лет)
лет)
(1.5 – 3 г.)
лет)
лет)
24
ребенка,
40
детей,
26 детей,
24 реб.,
29 детей,
4 - не
6 – не
6-не
1 – не
1 – не
посещает
посещает
посещают посещают посещает
ДОО
ДОО
ДОО
ДОО
ДОО
Социальнов-9/45%
в-9/39%
в-14/50%
в-17/50%
в-11/55%
коммуникативное
с-9/45%
с-13/57%
с-14/50%
с-17/50%
с-9/45%
развитие
н-2/10%
н-1/4%
н-0/0%
н-0/0%
н-0%
Познавательное развитие
в-9/45%
в-10/43%
в-12/43%
в-14/21%
в-9/45%
с-11/55%
с-12/53%
с-16/57%
с-20/41%
с- 10/50%
н-0/0%
н-1/4%
н-0/0%
н-0/0%
н-1/5%
Речевое развитие
в-9/45%
в-10/43%
в-10/36%
в-15/44%
в-10/50%
с-9/45%
с-12/53%
с-17/61%
с-18/53/%
с- 10/50%
н-2/10%
н-1/4%
н-1/3%
н-1/3%
н-0%
17
Художественноэстетическое развитие
Физическое развитие
в-6/30%
с-14/70%
н-0/0%
в-10/50%
с-8/40%
н-2/10%
2024-2025 учебный год:
Направления развития
Группа
ран.
возраста
(1.5 – 3 г.)
21 реб.,
12-не
посещают
ДОО
Социальнов-4/44%
коммуникативное
с-5/56%
развитие
н-0/0%
Познавательное развитие
в-4/44%
с-5/56%
н-0/0%
Речевое развитие
в-4/44%
с-3/33%
н-2/23%
Художественнов-2/23%
эстетическое развитие
с- 7/77 %
н-0/0%
Физическое развитие
в-1/11%
с- 8/89%
н-0%
в-11/48%
с-12/52%
н-0/0%
в-11/48%
с-12/52%
н-0/0%
в-12/43%
с-15/54%
н-1/3%
в-13/46%
с-15/54%
н-0/0%
в-19/56%
с-15/44%
н-0/0%
в-15/44%
с-19/56%
н-0/0%
в-12/60%
с- 7/35 %
н-1/5%
в-12/60%
с- 8/40%
н-0/0%
Младшая
группа
(от 3 до 4
лет)
16 детей,
2 – не
посещают
ДОО
в-10/71%
с-4/29%
н-0/0%
в-8/57%
с-6/43%
н-0/0%
в-7/50%
с-7/50 %
н-0/0%
в-8/57%
с-6/43%
н-0/0%
в-8/57%
с-6/43%
н-0/0%
Средняя
группа
(от 4 до 5
лет)
26 детей,
3 – не
посещают
ДОО
в-6/26%
с-17/74%
н-0/0%
в-10/38%
с- 13/62%
н-0/0%
в-11/48%
с- 12/52%
н-0/0%
в-5/22%
с- 15/65 %
н-3/13%
в-6/26%
с-17/74 %
н-0%
Старшая
группа
(от 5 до 6
лет)
29 детей,
1 – не
посещает
ДОО
Подгот. к
школе группа
(то 6 до 7
лет)
34 ребенка,
6- не
посещает
дОО
в-9/32%
с-19/68 %
н-0/0%
в-6/21%
с-22/79 %
н-0/0%
в-6/21%
с-21/75 %
н-1/3%
в-12/43%
с- 16/57%
н-0/0%
в-11/39%
с-17/61 %
н-0/0%
в-16/57%
с- 14/43%
н-0/0%
в-15/54%
с- 13/46%
н-0/0%
в-15/54%
с- 13/46%
н-0/0%
в-17/61%
с-11/39%
н-0/0%
в-18/64%
с- 10/36 %
н-0/0%
Уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной к школе группы:
Направления развития
2020-2021
2021-2022 2022-2023 2023-2024
2024-2025
45 детей
26 детей
26 детей
Социальнов-78%
в-54%
в-54%
в-55%
в-57%
коммуникативное
с-22%
с-46%
с-46%
с-45%
с-43%
развитие
н-0%
н-0%
н-0%
н-0%
н-0%
Познавательное развитие
в-78%
в-42%
в-42%
в-45%
в-54%
с- 22%
с-58%
с-58%
с- 50%
с-46%
н-2%
н-0%
н-0%
н-5%
н-0%
Речевое развитие
в-74%
в-46%
в-46%
в-50%
в-54%
с- 26%
с-45%
с-45%
с-50%
с-46%
н-2%
н-9%
н-9%
н-0%
н-0%
Художественнов-69%
в-63%
в-63%
в-60%
в-61%
эстетическое развитие
с- 31 %
с-37%
с-37%
с-35%
с-39%
н-0%
н-0%
н-0%
н-5%
н-0%
Физическое развитие
в-67%
в-71%
в-71%
в-66%
в-64%
с- 33%
с-29%
с-29%
с- 34%
с-36 %
н-0%
н-0%
н-0%
н-0%
н-0%
18
Анализ мониторинга и педагогической диагностики подготовительной к школе группы
показал, что уровень развития воспитанников немного улучшился по сравнению с прошлым годом.
Причина обусловлена снижением количества воспитанников с ТНР (ОНР) с 10 (2024 г.) до 7.
Несмотря на результаты мониторинга, остаются риски, так как качество образования детей
напрямую зависит от профессионализма воспитателя группы. Не все педагоги ДОО обладают
высоким профессиональным мастерством: приходят педагоги, не имеющие педагогического опыта
или с небольшим педагогическим стажем, а также с курсами профессиональной переподготовки,
что также влияет. В 2024/2025 уч. г. вновь принят 1 молодой педагог.
Реализуется рабочая программа воспитания - структурный компонент Образовательной
программы дошкольного образования, в которой отражены направления воспитания и ценности,
уклад (нормы и традиции ДОО и семьей обучающихся), а также нормы и традиции общества и
государства; описывается воспитывающая среда ДОО, общности, формы совместной деятельности и
технологии, недельный, месячный и годовой циклы жизнедеятельности обучающихся ДОО.
При разработке рабочей программы воспитания был проведен анализ существующего уклада
детского сада по следующим элементам: ценности, правила и нормы, традиции и ритуалы, система
отношений в разных общностях, характер воспитательных процессов и предметно-пространственная
среда. Результаты анализа показали реальную картину существующего уклада. Так, например, при
формировании современной модели уклада необходимо изменить установку родителей (законных
представителей) на то, что развитие творческих способностей ребенка возможно только
в индивидуальной работе, в РППС обратить внимание на создание пространств культивирования
традиционных детских игр.
В полном объеме реализуется календарно – тематический план воспитательной работы.
Информация
о
реализуемых
событиях
располагается
на
сайте
детского
сада
https://50.tvoysadik.ru/news .
Анализ поступления выпускников МАДОУ № 50:
сош
лицеи
гимназии
коррекционны
учебный
е школы
год
дете
%
дете
%
дете
%
детей
%
й
й
й
2021 (45 детей)
18
40%
7
16%
19
42%
1
2%
2022 (26 детей, из них 2 детей не
7
29%
2
8%
14
58%
идут в школу)
2023 (26 детей, из них 1 ребенок в
6
24%
3
12%
16
64%
школу не идет)
2024 (30 детей, из них 1 ребенок не
15
50%
7
23%
8
27%
идет в школу)
2025 (28 детей, их них 1 – покинул
12
46%
3
15%
11
42%
страну, 1 ребенок не идет в школу)
В 2025 году 95% родителей (законных представителей) предпочли отдать детей в
общеобразовательные учреждение по месту жительства исходя из удобства близости и
безопасности детей.
57% родителей (законных представителей) предпочли образовательные учреждения- лицеи
и гимназии, несмотря на территориальное закрепление за образовательным учреждением. С одной
стороны,
поступление
в
данные
образовательные
учреждения
свидетельствует
о хорошей подготовке детей к обучению в школе, с другой стороны, накладывают ответственность
на ДОО за качество предоставляемых образовательных услуг.
Вывод: результатами образовательной деятельности педагогов ДОО является успешное
освоение Образовательной программы дошкольного образования выпускниками.
Участие обучающихся в официальных мероприятиях различного уровня и
направленности.
Эффективность работы по реализации программ, направленных на работу
с одаренными детьми за 2025 год:
19
Тема
конкурсе Екатеринбургского зоопарка "Лучшая новогодняя игрушка"
Результат
Участники
Районный этап городского конкурса «Юные затейники»
1 место
Районный фестиваль «Униматик. Юный машиностроитель»
Диплом победителя
Международный фестиваль авторской детской мультипликации «Я творю
мир»
2 место
Конкурс районный «Новогодняя игрушка»
Участники
Городской этап конкурса «Юные затейники»
1 место
Городской конкурс патриотической песни «Звездочка»
Лауреат II степени
Областной конкурс новогодних
«Здравствуй, гостья Зима»
песен
и
музыкальный
спектаклей ГРАН-ПРИ
Лауреаты 1 степени
Районный этап городского фестиваля «Музыкальный калейдоскоп»
Участники
Районный этап городского фестиваля «Здоровье» - 2026
Участники
2025- 11
Доля от общего
количества участия
конкурсов по уровням
Районный – 5/45%
Городской – 3/27%
Областной – 2/18%
Международный –
1/10%
Доля от
Доля от направленности
общего
конкурсов
количества
участников 123
92/74%
Творческие – 8/72%
13/11%
Интеллектуальные,
технические – 2/18%
6/5%
Физкультурно
–
спортивные – 1/10%
12/10%
Доля результатов участия
ГРАН-ПРИ – 1/9%
Победитель,
I
место
и
лауреаты I ст. – 4/36%
II место и лауреаты II ст. –
2/18%
Участники – 4/37%
Мониторинг участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях:
Статистика
Кол-во по
Кол-во
Результат участия/доля
уровней конкурсов:
уровням/доля от участников/доля
общего кол-ва
от общего
мероприятий
количества
принявших
участие
2020 Районный
2/33%
12/29%
Победитель – 1/17%
I место- 0
Городской
3/50%
17/42%
II место- 2/33%
Областной
1/17%
12/29%
III место -0
Всероссийский
0
0
Участники – 3/50%
Международный
0
0
Итого: 6
Итого: 41
Год
2021 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
3/30%
3/30%
2/20%
2/20%
0
Итого: 10
18/19%
20/21%
13/13%
46/47%
0
Итого: 97
Победитель -1/10%
I место- 3/30%
II место- 0
III место – 3/30%
Участники – 3/30%
20
2022 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
4/25%
6/25%
2/16,6%
2/16,6%
2/16,6%
Итого: 16
29/16%
82/46%
24/13%
16/9%
27/16%
Итого: 178
2023 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
1/9%
5/45%
1/9%
3/28%
1/9%
Итого: 11
1/6%
6/38%
6/38%
2/12%
1/6%
Итого: 16
11/7%
81/53%
6/4%
40/26%
15/10%
Итого:153
1/0,5%
110/57%
46/23%
25/13%
12/6,5%
Итого: 194
5/45%
3/27%
2/18%
92/74%
13/11%
6/5%
1/10%
Итого: 11
12/10%
Итого: 123
2024 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
2025 Районный
Городской
Областной
Международный
ГРАН-ПРИ- 2/13%
Победитель -3/19%
I место- 2/13%
II место- 6/38%
III место – 0
Лауреат- 2/13%
Участники – 1/4%
Победитель -1/9%
I место- 3/28%
II место- 2/18%
III место – 0
Лауреаты (II, III) -2/18%
Участники – 4/27%
Победитель и I место –
5/31%
II место и лауреаты II ст.
– 2/13%
III место и лауреаты III
ст.– 4/25%
Участники – 5/31%
ГРАН-ПРИ – 1/9%
Победитель, I место и
лауреаты I ст. – 4/36%
II место и лауреаты II ст.
– 2/18%
Участники – 4/37%
Воспитанники под руководством педагогов активно принимали участие:
- в акциях: «Всероссийский открытый урок по ОБЖ», «Останови огонь – 2025», «Единый день
ПДД», «Книжкины секреты», «Засветись», Гуманитарная помощь бойцам СВО, «Лыжня России»,
«Операция: «Сытый клюв»», «Подарок солдату».
- всероссийских онлайн-викторинах и онлайн-олимпиадах: «Весёлая азбука», «Осенний гербарий»,
«Новогодние традиции разных стран», «Безопасность в зимний период», «Зимние явления
природы», «Зимовье зверей», «Ушки на макушке», «Лесные колючки», «Правила дорожного
движения», «Масленица», «Приметы весны», «Осторожно, огонь», «Страна эмоций», «Сезонные
явления природы».
Анализ работы по реализации программ, направленных на работу по выявлению и поддержке
одаренных детей, показывает положительные результаты: воспитанники имеют возможность
участвовать в мероприятиях различного уровня, количество мероприятий расширяется по
направлениям, охват обучающихся постепенно увеличиваются. Однако в 2025 году наблюдается
небольшое снижение по количеству мероприятий и участвующих обучающихся. Это связано с
отсутствием специалиста – инструктора по ФК, и, как следствие, не участие в мероприятиях
спортивной направленности. Уровень выявления и сопровождения одаренных и способных детей
на высоком уровне, что подтверждается призовыми местами. Положительные результаты выявлены
не только в творческих конкурсах и фестивалях, но и в технических и интеллектуальных
мероприятиях.
Таким образом, педагоги ДОО имеют уже достаточный опыт работы по подготовке
одаренных детей к творческим конкурсам и фестивалям и стали приобретать положительный опыт
подготовки воспитанников к техническим и интеллектуальным мероприятиям с применением
21
современных средств обучения детей, таких как первороботы, мультстудия, 3D- моделирование,
программа TINKERCAD.
По итогам последнего анкетирования, родителями (законными представителями) дана
следующая оценка деятельности ДОО:
- высокая- 63%%;
- средняя- 37%;
- низкая- 0%.
Показатели анкетирования свидетельствуют о динамике взаимодействия педагогического
коллектива с семьей. Родители (законные представители) высоко оценили открытость ДОО и
доступность информации о жизни детей в группах.
Однако ожидания родителей (законных представителей) предъявляет высокие требования к
дошкольному образованию детей, что и позволяет оценить качество предоставляемых
образовательных услуг.
1.4. Оценка
качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечноинформационного
обеспечения,
материально-технической
базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования
Оценка педагогических кадров:
Критерии
Показатели
учебный год 2021
2022
2023
2024
2025
1. количество педагогов
11
11
11
8
7
Из них:
- молодых специалистов (стаж работы до 3 лет)
1
3
4
2
1
- педагогов, получающих досрочную пенсию
0
0
0
0
0
- пенсионеров по возрасту (работающих)
0
0
0
0
0
- женщин, находящихся в отпуске по уходу за
1
4
4
1
0
ребенком
Вывод: Доля молодых педагогов составила 1/14%, «омоложение» педагогического состава
недостаточно.
2.Штатные единицы:
- воспитатели
8/8,75 8/8,75
7/8,75
6/8,75
5/8,75
- логопеды
1/1,5
1/1,5
1/1,5
1/1,5
1/1,5
- психологи
0/0,5
0/0,5
0/0,5
0/0,5
0/0,5
- инструктор по ФК
1/0,75 1/0,75
1/0,75
1/0,75
0/0,75
- музыкальный руководитель
1/1,5
1/1,5
1/1,5
1/1,5
1/1,5
Вывод: ДОО укомплектована штатными единицами - 7/66%.
3. Образовательный ценз педагогов
- высшее
8
7
6
5
4
- среднее специальное
3
4
5
3
3
Вывод: доля ПР с высшим образованием составила 4/57%, педагогическое образование имеют
5/71%.
4. Квалификационный ценз педагогов
- высшая квалификационная категория
2
2
2
1
1
- первая квалификационная категория
10
9
7
6
4
- соответствие занимаемой должности
0
0
0
1
0
- не аттестованы
0
0
2
4
2
Вывод: доля ПР, имеющих ВКК –1/ 14%, I КК – 4/57%, без КК – 2/29%.
5. Повышение квалификации
- курсы повышения квалификации
11
6
11
8
2
- профессиональная переподготовка
1
4
3
0
0
22
Вывод: повысили квалификацию ПР – 2/29%.
6. Участие в мероприятиях различного уровня
- районные мероприятия
0
0
1
1
0
- городские и областные мероприятия
3
1
3
1
4
Вывод: доля участия ПР в мероприятиях различного уровня – 4/57%.
7. Учебная нагрузка
- до 1 ставки (без совместителей)
2
2
4
4
1
- 1 (без совместителей)
8
7
5
5
4
- 1,5 ставки (без совместителей)
2
2
2
2
2
- свыше 1,5 ставки (без совместителей)
0
0
0
0
0
Вывод: средний показатель педагогической нагрузки основного персонала не выше 1,5 ставок:
1,14.
8. Стаж педагогической работы
- до 3 лет
1
1
1
3
1
- 3-10 лет
5
4
4
2
3
10-20 лет
5
5
5
3
0
Свыше 20 лет
1
1
1
3
3
Вывод: доля педагогов, имеющих достаточный опыт профессиональной деятельности составила
6/86%.
9. Возрастной ценз
- старше 55
0
0
0
0
1
-41-55 лет
5
4
5
5
4
-31-40 лет
2
4
2
4
1
-20-30 лет
3
3
4
2
1
Вывод: доля ПР в возрасте до 40 лет составила 2/29%.
Мониторинг системы обеспечения профессионального развития педагогических
работников.
Создавались условия для адаптации и самореализации молодого специалиста:
- в МАДОУ продолжают осуществлять трудовою деятельность 1 молодой педагог, который
участвуют в деятельности навставнической пары;
- принимают участие в деятельности рабочих групп МАДОУ.
В течении 2025 года педагоги приняли:
Участие в конкурсах профессионального мастерства в 2025 г. - 4:
Показатели:
уровень
кол-во
результат
мероприятий
Мероприятие
участников/
участия
доля от общего
количества
ПР- 6
Общероссийский Общероссийский рейтинг образовательных
1/17%
Победитель
сайтов
Областной
Областной конкурс новогодних песен и
1/17%
Лауреат II
музыкальный спектаклей «Здравствуй,
степени
гостья Зима»
Муниципальный
Лаборатория активных дошкольников
3/50%
Сертификаты
за
организацию
и проведение
Районный
Фестиваль творческих возможностей
1/16%
Лауреат
педагогов «Большая перемена»
23
Год
уровень
мероприятий
2021 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
2022 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
2023 Районный
Городской
Областной
Всероссийский
Международный
2024 Районный
Муниципальный
Региональный
Всероссийский
Международный
2025 Районный
Муниципальный
Региональный
Всероссийский
Международный
кол-во по
уровням/
доля
0
1/14%
0
5/72%
1/14%
Итого:7
0
1/13%
1/13%
4/50%
2/24%
Итого:8
1/10%
4/40%
1/10%
4/40%
0
Итого:10
1/17%
1/17%
1/17%
3/49%
0
Итого:6
1/25%
1/25%
1/25%
1/25%
0
Итого:4
Показатели:
кол-во
участников/
доля
0
1/5%
0
17/90%
1/5%
Итого: 19
0
1/13%
1/13%
4/50%
2/24%
Итого: 8
1/6%
5/32%
2/12%
8/50%
0
Итого: 16
1/10%
1/10%
1/10%
3/49%
0
Итого: 10
1/16%
3/50%
1/17%
1/17%
0
Итого: 6
результат участия/
доля
Победитель-1/5%
I место – 1/5%
II место- 1/5%
Финалист-1/5%
Благодарственное письмо- 3/16%
Сертификаты -12/74%
Победитель -2/24%
Лауреат II степени – 1/13%
Финалист – 1/13%
Спикер – 1/13%
Благодарственное письмо-3/37%
Победитель -1/10%
1 место- 1/10%
Лауреат III степени – 1/10%
Статья в журнале -1/10%
Благодарственное письмо – 3/30%
Сертификат – 3/30%
Победитель -1/17%
1 место- 1/17%
III место – 1/17%
Лауреат II степени – 1/17%
Участник- 2/32%
Победитель -1/25%
Лауреат II степени, лауреат – 2/50%
Участник- 1/25%
Публичное представление результатов деятельности на методических мероприятиях
различного уровня, транслирование опыта профессиональной деятельности педагогов в 2025
году:
Мероприятие
Презентация
опыта
в Уровень
Кол-во
Результат
профессионального рамках профессионального
участников/
сообщества
сообщества
доля
Лаборатория
Мастер
–
класс муниципальн 3/43%
Сертификаты
активных
«Культурные
практики ый
ведущих
дошкольников
игры и поддержка детского
города
технического
творчества
Екатеринбурга
посредством STEAM –
образования»
24
Мониторинг показал следующие результаты:
Год
Показатели:
уровень
кол-во по
кол-во
мероприятий
уровням/
участников/
доля
доля
2024 Районный
1/50%
1/12,5%
Муниципальный
0
0
Региональный
1/50%
1/12,5%
Всероссийский
0
0
Международный
0
0
Итого:2
Итого: 2
2025 Районный
0
0
Муниципальный
1/100%
3/43%
Региональный
0
0
Всероссийский
0
0
Международный
0
0
Итого:1
Итого: 3
результат участия/
доля
Благодарственное письмо- 2/100%
Сертификаты ведущих-3/100%
Таким образом, педагоги ежегодно принимают участие в профессиональных сообществах и
транслируют в них опыт профессиональной деятельности. В 2025 г. мероприятий уменьшилось на
1, а количество педагогов – увеличилось. В среднем количество мероприятий и количество участия
педагогов остается практически на прежнем уровне.
Год
Уровень
Количество мероприятий
Количество презентаций
Кол-во
профессионального
опыта в рамках проф.
участников/
сообщества
сообщества
доля
2022 муниципальный
1
1
1/9%
региональный
1
1
1/9%
Итого:
2
2
2/18%
2023 районный
1
1
1/9%1
муниципальный
2
2
2/18
Итого:
3
3
3/27%
2024 районный
1
1
1/10%
региональный
1
1
1/10%
Итого:
2
2
2/20%
2025 муниципальный
1
3
3/43%
Итого:
1
3
3/43%
В МАДОУ создана система научно – методического сопровождения педагогических
работников и управленческих кадров:
В течение года педагоги принимали участие в мероприятиях:
№
Мероприятие профессионального Уровень
Кол-во учРезультат
п.п. сообщества
в/
доля
1
Межрегиональная
научно
– региональный
1
участник Сертификат
практическая
конференция
«STEM – образования детей
дошкольного
и
младшего
школьного возраста в контексте
реализации ФОП в рамках
инновационной деятельности»
25
Всероссийская
конференция
России»
2
онлайн
«Воспитатели
всероссийский
7
участник Сертификат
- Педагоги используют электронную систему «Цифровое портфолио», доля педагогов, ведущих
личную страничку на сайте МАДОУ – 100%.
- Опыт профессиональной деятельности педагогов транслируется на официальном сайте МАДОУ
https://50.tvoysadik.ru/news , социальных сетях https://vk.com/public217096412 .
- На официальном сайте МАДОУ размещается информация о методической работе
https://50.tvoysadik.ru/?section_id=13 .
- В 2025 году повысили свою квалификацию:
№
Тема
Кол-во
МБОУ ВО «Екатеринбургская академия современного искусства»,
2
ППК «Создание современных презентационных материалов в дошкольных
образовательных учреждениях»
Итого: 1
Итого: 2
1
Год
2021
2022
2023
2024
6
18
3
6
Показатели:
количество ПР, прошедших КПК/доля от общего
количества ПР
12/100%
11/100%
11/100%
8/100%
2025
1
2/29%
количество КПК за год
В представленных таблицах видно, что педагоги имеют уровень базового образования
достаточный,
квалификацию
–
высокую,
что
оказывает
эффективное
влияние
на качество воспитательно-образовательного процесса.
Однако,
проблему непрерывного
образования
педагогов
можно
разрешить
в процессе выявленного противоречия: между необходимостью получать качественное образование
воспитанниками и фактическим уровнем образованности педагогов.
Анализируя педагогический потенциал обозначились следующие проблемы:
- 57% - педагоги, имеющие большой педагогический стаж (от 10 лет и выше), имеют высокую
оценку
уровня
сформированности
профессионально
значимых
качеств
с одной стороны, а с другой - 29% из них имеют недостаточный уровень восприимчивости к новому
(«профессиональное старение»);
- 14 % (1 педагог) - молодой специалист, педагог, имеющий небольшой педагогический стаж
(до 5 лет), имеющий специальное образование, сталкиваются с проблемой, когда знание теории не
является подмогой и опорой в педагогической практике - недостаточно опыта или его отсутствие;
другая сторона - молодые специалисты практически не идут работать в ДОО, а если и приходят, то
редко задерживаются;
- 71% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории и регулярно обучаются по
программам повышения квалификации, распространяют педагогический опыт на разных уровнях,
что свидетельствует о достаточном уровне профессионализма с одной стороны, а с другой стороны
- 57% из них предпочитают не участвовать в профессиональных конкурсах, что говорит о пассивной
позиции и/или недостаточной мотивации педагогов в принятии инновационных направлений в
педагогической работе.
Обобщая выше проанализированные показатели профессионального мастерства, можно
сделать вывод, что, примерно, у 57 % педагогов уровень деятельности повышается и сохраняется,
26
они могут овладевать инновациями для повышения качества воспитательно - образовательного
процесса.
Таким образом, при правильной расстановке кадров, можно, не только стабилизировать, но
и повысить профессиональный потенциал педагогов.
Другая проблема: по объективным причинам (кадровый голод, больничные, сессии) часть
педагогов вынуждена иметь учебную нагрузку больше одной ставки, что, безусловно, влияет на
качество педагогической деятельности и профессиональное выгорание педагога.
Еще одна острая проблема: на смену уходящим педагогам, имеющим высшее или
специальное педагогическое образование, приходят сотрудники со специальным образованием, но
без опыта работы; либо не имеющие специального педагогического образования в области
дошкольного образования (смежная специальность); либо имеющие только профессиональную
переподготовку, без опыта работы в ДОО, но желающие иметь стабильность и постоянный доход.
При наличии у педагогов высшего профессионального образования (57%), педагогический
коллектив имеет показатели недостаточного уровня профессиональной квалификации, о чем
свидетельствует наличие высшей квалификационной категории всего у одного педагога. С другой
стороны, 71% педагогов имеют квалификационную категорию и регулярно обучаются
по программам повышения квалификации, распространяют педагогический опыт на разных
уровнях, однако предпочитают не участвовать в профессиональных конкурсах. Выше сказанное
говорит о достаточном уровне профессионализма, но пассивной позиции педагогов в принятии
инновационных направлений в педагогической работе.
Рассматривая проблемы качества воспитательно – образовательного процесса
в ДОО, имеются в виду не только профессиональные и возрастные кризисы педагогов,
препятствующие (или активизирующие) процесс развивающего воспитания и обучения детей
дошкольного
возраста,
но
и
внешние
и
внутренние
факторы
воздействия
на становление, развитие и профессионализацию педагогического мастерства.
Исходя из анализа педагогического потенциала, в МАДОУ создаются условия
для полноценного выполнения трудовых функций педагогов, развития их профессионального роста
и творческой активности:
разработана
и
внедрена
система
стимулирования
педагогических
работников
по результатам деятельности, которая мотивирует к профессиональному росту;
- развивается конкурсное движение и методическое сопровождение профессиональной
деятельности педагогических работников путем участия в мероприятиях различного уровня;
- создаются условия для формирования цифровых компетенций педагогов в цифровой
образовательной среде;
- создаются условия для развития наставничества;
- осуществляется оптимально - эффективная расстановка кадров, которая не только стабилизирует,
но и повышает профессиональный потенциал педагогов.
Анализ эффективности деятельности администрации МАДОУ.
1) Повышение компетентности - прохождение дополнительных профессиональных программа в
сфере управленческой деятельности:
Дополнительные профессиональные программы в сфере
Должность
Кол-во
управленческой деятельности:
прошедших
КПК/доля
ГАОУ ДПО СО «ИРО»
Зам.
1/50%
ППК «Оценка результатов профессиональной деятельности
заведующего
аттестующихся работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность. Вариативный модуль 3.
Сопровождение процесса аттестации педагогических работников в
условиях введения национальной системы учительского роста»
2) Оценка качества управленческой деятельности:
отсутствуют
неисполненные
в
срок
предписания
надзорных
органов
https://50.tvoysadik.ru/sveden/document ;
27
- отсутствуют обоснованные обращения и жалобы родителей (законных представителей)
обучающихся и работников, свидетельствующих о нарушениях прав участников образовательных
отношений;
- анализ случаев травматизма (несчастных случаев) с работниками и обучающимися во время
образовательного процесса и проводимых в образовательной организации мероприятий:
Год
Случаи травматизма (несчастных случаев)
Степень
Количество/доля
тяжести от общего колва обучающихся
2024 С работниками
С обучающимися во время образовательного процесса и
проводимых в образовательной организации мероприятий
2025 С работниками
С обучающимися во время образовательного процесса и
проводимых в образовательной организации мероприятий
- выполнение муниципального задания по объемным и качественным показателям -100%
https://50.tvoysadik.ru/org-info/extra-documents ;
- МАДОУ имеет статус инновационной площадки федерального государственного бюджетного
научного учреждения "Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии
образования" по теме "STEM- образование детей дошкольного и младшего школьного возраста" https://50.tvoysadik.ru/?section_id=275 . В 2025 учебном году МАДОУ в рамках инновационной
деятельности принял участие в Международном фестивале авторской детской мультипликации "Я
творю мир" https://50.tvoysadik.ru/site/pub?id=1683 и занял 2 место.
1.4.1. Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения и
материально- технической базы:
Общая
информация
по
материально
–
техническому
обеспечению
https://50.tvoysadik.ru/sveden/objects .
Учебнометодическое
обеспечение
Библиотечноинформацион
ное
обеспечение
1. Методическая литература
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/02/07/020756368c194461b0bcad0
1f5d125fe.pdf - 309.
2. Демонстрационный материал и наглядно-дидактические пособия-280:
- для рассказывания и бесед-16;
- по ФЭМП-2;
- по речевому развитию -11;
- изобразительной деятельности-20;
- по музыкальному воспитанию-10;
- по ОБЖ-5;
- по ПБ-2;
- по БДД-4;
- по познавательному развитию-210.
Детская библиотека
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/02/07/020756368c194461b0bcad0
1f5d125fe.pdf - 620.
Информационное обеспечение: доступ к электронным образовательным
ресурсам в сети Интернет в ДОО осуществляется как проводной связью, так
и беспроводной сетью Wi-Fi, что позволяет сотрудникам пользоваться сетью
Интернет в служебных целях. Доступ в сети Интернет регламентирован
действующим законодательством. Информационно-телекоммуникационные
сети защищены от вирусных атак и работают под защитой средств
контентной фильтрации; к информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» подключено- 5 стационарных компьютеров и 17 ноутбуков.
28
Материальнотехническая
база
Доступная
среда
На сайте размещено Положение о порядке доступа педагогов к ИТС и базам
данных, учебным и методическим материалам образовательной
деятельности.
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым
обеспечивается доступ обучающихся
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/7e/03/7e034c715fc96b853063e5d4
efd38e1d.pdf
В ДОО 6 групп, в каждой групповой ячейке есть: раздевалка, групповая,
спальная, умывальная и туалетная комната.
Групповые помещения оборудованы игровыми центрами.
Каждая группа имеет свою прогулочную площадку, оборудованную
постройками для двигательной активности и самостоятельной игровой
деятельности.
Территория по периметру огорожена забором и находится под
видеонаблюдением. Ворота и калитка автоматизированы.
Музыкальный зал совмещен с физкультурным.
Спортивная площадка на улице отсутствует.
Имеются отдельные кабинеты у специалистов и педагогов дополнительного
образования.
В ДОО имеется:
- информационный киоск- 1;
- компьютер- 5;
- ноутбук- 17;
- мультимедиа и экран- 1;
-интерактивный комплекс -2;
- интерактивная панель-1;
- принтер-сканер-копир-3;
- принтер-1;
- магнитофон-7;
- телевизор-1;
- DVD плейер-1;
- музыкальный центр- 1.
Число педагогов, владеющих компьютером (в % к общему числу):
100% (8 чел.).
Общая информация по доступной среде в ДОО
https://50.tvoysadik.ru/sveden/objects .
Вход в здание детского сада имеет QR-код с информацией об учреждении,
табличку со шрифтом Брайля.
Обеспечение
доступа
в
здания
образовательной
организации,
приспособленных для использования инвалидами и лицами с
ограниченными
возможностями
здоровья
https://50.tvoysadik.ru/sveden/objects .
Обеспечение условий доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/b4/00/b4000dc93ecdb8c8a8435ed4
5076c33c.pdf .
Договор со Свердловским региональны отделением ООО инвалидов ВОГ
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/5e/67/5e6762bb3970c149336843c4
75deeb03.pdf
Перечень
мер
для
обеспечения
доступа
инвалидов
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/60/09/60094d22999618cd983fc746
60029a4a.pdf .
29
План-график мероприятий по повышению значений показателей
доступности для инвалидов
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/fd/db/fddb297a402ace0f9803cfe8d
c00b5ea.pdf .
Оборудованы учебные кабинеты: кабинет учителя - логопеда, кабинет
педагога - психолога.
Наблюдается положительная динамика материально-технического состояния ДОО,
особенно за счет внебюджетных средств, полученных от реализации платных образовательных
услуг. Однако, в ДОО только два интерактивных комплекса в группах и интерактивная панель в
логопедическом кабинете. Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды
направлена на обеспечение реализации образовательного потенциала пространства и территории
ДОО, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в
соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта
особенностей и коррекции недостатков их развития.
Вывод:
развивающая
предметно-пространственная
среда
ДОО
организована
с учетом национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность, с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям;
созданная
развивающая
предметно-пространственная
среда
направлена
на формирование активности воспитанников, но не в полной мере обеспечивает развитию
различных видов детской деятельности, недостаточно оформлено педагогами сменяемого
дидактического материала по изучаемым темам.
1.4.2. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по информационному обеспечению управления образовательным процессом,
основанная на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его
ресурсного обеспечения и его результатов, осуществлялась согласно «Положению о проведении
самообследования»
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/ff/f4/fff4854d4a462f926b858339ae9d26d8.pdf
и
«Положению
о
внутренней
системы
оценки
качества
образования»
https://50.tvoysadik.ru/upload/ts50_new/files/ff/f4/fff4854d4a462f926b858339ae9d26d8.pdf в МАДОУ
№ 50.
Система оценки качества образования реализовывалась на всех уровнях.
Оценка качества образования осуществлялась посредством:
- системы контроля;
- мониторинга качества образования;
- мониторинга качества условий реализации Программы;
- общественной экспертизы качества (анкетирование родителей (законных представителей)
на удовлетворенность качеством образовательных услуг, предоставляемых ДОО).
В качестве источников данных для оценки качества образования использовались:
- образовательная статистика;
- мониторинговые исследования;
- социологические опросы;
- отчеты педагогов;
- посещение педагогических мероприятий.
Внутренняя оценка качества осуществляется на основании проведения системного анализа:
- критерий качества образовательных услуг, предоставляемых МАДОУ;
- внутренних процессов;
-удовлетворенности потребителей.
Внутренняя экспертиза показала, что МАДОУ – детский сад № 50 реализует базовый уровень
качества дошкольного образования, а в некоторых позициях стремится к хорошему качеству.
30
Вывод: в ДОО функционирует единая система мониторинга качество дошкольного
образования, обеспечивающая определение текущего состояния предоставляемого качества
дошкольного образования, факторов риска и определения направлений развития организации,
своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования.
31
Анализ показателей деятельности МАДОУ- детский сад №50
за 2025 год:
N п/п
1
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12часов)
В режиме продленного дня (12-14часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Единица
измерения
118 чел.
118 чел.
0 чел.
0 чел.
0 чел.
31 чел.
87 чел.
0 чел./0%
0 чел. /0%
0 чел./0%
0 чел./0%
16 чел./13,5%
16 чел./13,5%
16 чел./13,5%
0 чел./0%
13,6 дней/1 чел.
7 чел.
4 чел./57%
4 чел./57%
3 чел./43%
1 чел./14%
5/71%
1 чел./14%
4 чел./57%
1 чел./14%
0 чел./0%
32
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно хозяйственных
работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
1 чел./14%
1 чел./14%
9 чел./100%
9 чел./100%
1 чел./16,8 чел.
да
нет
да
нет
нет
нет
2,5 кв. м – группа
раннего возраста;
2 кв. м.дошкольного
возраста
67,1 кв. м
да (совмещенный
с муз. залом)
да
да
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
Перспективы развития:
1. Создать условия: для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов к
внедрению в практическую деятельность современных образовательных и цифровых технологий,
для участия педагогов в профессиональных конкурсах и мероприятиях различного уровня.
2. Модернизировать материально - техническую базу и образовательную среду, способствующую
включению детей дошкольного возраста в детское научно - техническое творчество.
3. В рамках инновационной деятельности по реализации парциальной модульной программы
«STEM – образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» внедрить
образовательные модули «Дидактическая система Ф. Фребеля» и «Мультстудия «Я творю мир» в
образовательный процесс.
2.4
2.5
33
4. В рамках инновационной деятельности по реализации парциальной модульной программы
«STEM – образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» внедрить
образовательный
модуль
«Образовательная
робототехника»
в
дополнительную
общеобразовательную программу – дополнительную общеразвивающую программу технической
направленности.
34
